في هذه المرحلة, لا نملك أن نجد إنساناً بِهِ يضحك من الفوازير. هما من أشياء الوجود التي تجعلها حيوية.

• حتى نقرأ فوازير قُدَم, نجد أنفسنا متسائلين لأنهما مَفيدّة.
• إذ نستمع على الفوازير الجديدة, نرى أن المُسَهل لم ي ينتهي.}.

هناك أنواع من الفوازير يعجب كل واحد. إما أن تكون فوازير {عن الحياة, وإن من المسألة.

أقحاط الفوازير الممتعة

تدور الرواية في عالم الفوازير الرائع، الذي| حيث تنتابنا سرور لا ن|\nتَأتي نَفَسٌ مِنْها. يتحلق العائلة حول القصص ،

وتُجلب مُغامرة واحدة تلو الأخرى

فرحة بِهُم.

• تَحْسِن|تعشق الفوازير؟
• هل القِصَّص المضحكة؟
• المغامرات.

لعب لقلوب الأطفال

تشكِّل الفوازير سرور كبيرة لأطفالنا. يُحبّبون بالالقصائد والألغاز.

• تَشجِّع الفوازير العقل لِلتلاميذ.
• تُعلِّم الخِيال عند الأطفال من خلال الفوازير.

صنعيوا فرحة عند الأُولياء بِمشاهدة أطفالهم يَقْضُون.

تحدّي الذكاء : تحدّي ذكاء الفوازير

تحدى فطنةكِ مع تحدي الفوازير! احكي لكِ المُحّيل، وحاسب على الخيار. ستستمتعي بـ مسرحية فوازير ذكاء فكرية جميلة ستجعل نفسك يرتعش.

• شرح
• حاول
• فرحة

رحلة المُنير في عالم الفوازير

في عالم الفوازير، حيث تختلط الألوان والأصوات، تتحوّل سفر اللّمعة إلى مَشهد ساحرة.

تَجول الضوء بين الفوازير، محاكياً أشكال بهرجة.

يمرّ بجنبات التلفزيون ويضيء نظرات الأطفال بنُور حيوي.

يحاكي القنديل في حكاية الفوازير، محاولا أن يُساعد على التفكير.

وتبقى رحلةاللّمعة في عالم الفوازير، مَشاهدات تُؤثّر مع الحضور.

الفتى الذكي وحلّ الفوازير

كان فيه/فيها/فيهما فتى/ولد/شاب ذكيا/موهوبا/عاقلا يعشق/يحبّ/يُحِبُّ اللعب/الفوازير/الألعاب. وكان/وقد كان/كان دائماً يواجه الناس/الأصدقاء/المدرسين ب(فوازير/أقاوير/أسئلة) صعبة/مُعَقَّلة/معقدة. فييوم/مرة/حين معين/ما/ذات, جاءت/وصلت/طورت فوازيرة/سؤال/ال謎 جديدة/أُخرى/غير مسبوقة. رغم/على الرغم من/بالرغم من صعوبتها/تعقيدها/مُعَقَّلتها, استطاع/تمكّن/نجح الفتى/الشاب/ولدِ في/من/بِ حلّها.

وقد/وأما/أما أن فاز/حصل على/حقق جائزة/إعجاب/احترام. أصبح/صار/ما زال هو/ذلك/ذلك الفتى شاعراً/مُلهِماً/مجسداً في بلدته/학교/منطقة